Время
от времени звучат призывы реанимировать и ввести грабар
(древнеармянский язык) в повседневную жизнь и в учебные программы. На днях
прозвучал очередной. На сей раз новоявленным
инициатором выступила некая НПО под названием “Обет Мамиконянов-таронаканов”. Мамиконяны-таронаканы
обратились к высшему руководству страны с предложением создать комиссию для
разработки программы по повышению роли грабара в
армянской действительности, внедрению его в программу средней школы. И не
только грабара, но и западноармянского
языка.
По их мнению, это будет способствовать формированию единой общенациональной
системы ценностей и мировоззрения. То есть самое то. К письму, адресованному в
высокие инстанции, приложен проект начальных действий, то есть как бы
руководство к действию. Письма-воззвания адресовали также Католикосу Гарегину II, Католикосу Великого Дома Киликийского Араму I. Петицию помимо главы Мамиконянов-таронаканов
Рафаела Амбарцумяна завизировали почти 100 “видных”
представителей интеллигенции Армении и спюрка. Свое
отношение к кампании корр. “НВ” попросил высказать председателя Госинспекции по языку РА Лаврентия Мирзояна.
Он сказал, что не имеет ничего против изучения древнеармянского языка, но
исключительно в вузах определенного направления. Что же касается внедрения грабара в школьную программу, то ничего путного, по его
мнению, из этой затеи не выйдет. Сегодня, когда попытки внедрить литературный
язык в обиход, на радио и ТВ стали приносить ощутимые
результаты, откат к далекому прошлому просто губителен. Экспериментов с
языками у нас и без этого предостаточно. Пример — экспериментирование в Армении
с русским языком, говорит г-н Мирзоян. Последствия ишханяновской политики мы пожинаем сегодня. Уровень знаний
по великому и могучему упал дальше некуда, что в свою очередь отметила
председатель предметной комиссии по русскому языку нынешнего года Лилия Баласанян. Знания у абитуриентов еле теплятся. Кстати,
вступительная кампания выявила и такой тревожный парадокс — познания в родном
языке уступают знаниям по иностранным языкам и в первую очередь английскому.
Полиглотство, взятое сегодня на вооружение в школах,
привело к тому, что дети учатся “чему-нибудь и как-нибудь”. Можете себе
представить, что нас ждет, если школьников посадят и за грабар,
вопрошает глава инспекции. Впрочем, свою точку зрения ему не раз приходилось
отстаивать и в судебном порядке. Как правило, в качестве истца выступал
небезызвестный Паруйр Айрикян, питающий слабость не только к публичным
выступлениям и пресс-конференциям, но и к грабару.
Отметим, что нигде в средних школах мира не изучают свои древние языки, не
ратуют за их ввод в современную жизнь. Ни древнерусский, ни каролингский, ни
прочие. Разве что будущие лингвисты. Ну а если действительно всех усадят за грабар и все его выучат. Что дальше-то с ним делать? А
расходы? А кто учить будет? Короче говоря, все это представляется псевдопатриотической горячкой. Общенациональную систему
ценностей и мировоззрение вполне возможно формировать и без знания грабара.
Мариэтта МАЛУМЯН, «Новое
время» |
